現役高校生・中高一貫校中学生対象
大学受験個別指導
研伸館プライベートスクール

本多 彩音
大阪大学 人間科学部(葺合高校出身)

コミュニケーションを積極的に図り、生徒一人一人に合わせた授業を提供することを大切にしています。積極的にコミュニケーションを図ることで、生徒の普段のスケジュールや将来設計、趣味・嗜好が分かり、それらを考慮した勉強計画を生徒と一緒に考えることができると思っています。また、生徒の趣味・嗜好と勉強内容を関連づけて指導することで、生徒が学んでいる内容に興味を持ち、勉強をポジティブなものとして捉えることができるようになるような授業展開を目指しています。

中林 和輝
京都大学 医学部医学科(東大寺学園高校出身)

私が生徒指導において最重視していることは、生徒自身の考える力を育てることです。例えばある問題の解き方を場当たり的に教えても、それは教科書の解答解説と何ら変わりないわけですが、それでは生徒にとって「なぜその解法を選択するのか」という部分は分からないままです。試験では必ずしも以前に見た問題が出題されるとは限らず、初見の問題に対処するためには正しい方針を立てる必要があります。私の授業では、解説をする前に必ず「生徒がどのような考えでどのような方針を立てたか」を聞いてフィードバックし、その上でどのように考えれば正しい方針や解法を選択できたのかを指導することを心がけています。

雲山 連太郎
関西医科大学 医学部医学科(高槻高校出身)

生徒との信頼関係を築くことを大切にしています。生徒との信頼関係の構築は、生徒の勉強意欲に大きく影響を与えます。
「この先生について行けば、確実に実力がつく。」と生徒に思ってもらえるような指導を心がけ、その上でその科目を面白いと思ってもらえるような工夫を行っています。
また、生徒自身の事をしっかり知る事も大切です。そのため、生徒のことをよりよく知ることが出来るよう、意識してコミュニケーションをとっています。

田上 絢萌
神戸大学 文学部(四天王寺高校出身)

生徒指導において最も大切にしていることは、「whyそしてhow」、これにつきます。問題がわからない時は、解説をしたあとで、必ずなぜできなかったのか（何がわかっていなくてどう考えたらいいのか）を整理してもらいます。また、宿題ができなかった、勉強のやる気がでない、全てに理由があるはずです。原因を知れば対策が打てます。それによって生徒をより理解でき、生徒自身も知らなかった自分を発見することもあります。
私が生徒に実際に関われるのは、一週間に２時間弱です。その時間で教えられることは限られていますが、この２つの考え方を癖づけられれば、圧倒的に長い自習時間も有意義に過ごすことができ、全体として勉強効率が高まり、成績が上がると考えています。

森脇 央佳
大阪市立大学 商学部(大教大附属池田高校出身)

生徒指導においてもっとも大切にしていることは「綿密なコミュニケーションをとること」です。綿密なコミュニケーションをとることで、生徒の現状と今後の目標をお互いに認識し、各生徒に合わせた指導ができると考えます。また、こちらからも、日々の課題や勉強の意味をしっかり伝えることで、信頼も生まれ、生徒にとって勉強をより積極的にできる環境ができると考えます。常日頃からコミュニケーションをしっかりとり、不安な受験勉強や定期テストを一緒に乗り越えられる、そういった関係を目指して指導しています。

大村 創磨
大阪府立大学 工学域(高津高校出身)

生徒指導では生徒に合った授業をすることを最も重視しています。生徒の理解度を確認しながら授業を行うことはもちろん、一人一人の得意分野、苦手分野だけでなく、得意な考え方、苦手な考え方も把握しながらより伝わりやすい表現をすることを意識しています。生徒の性格・要望に柔軟に対応しながら授業スタイルを決めて、その生徒だけのオーダーメイドの授業作りに取り組んでいます。また、コミュニケーションをとることも重要視し、授業前後に学校生活や趣味の話をすることで生徒のことをよく知り、学校では話せないようなことも相談できる相談相手になるように心掛けています。

若宮 大生
神戸大学 工学部(青森県立八戸高校出身)

授業に来ている生徒を見ていると、日によって表情が違います。クラブで疲れているな、ゲームのしすぎで睡眠不足だな、何かいいことあったのかな、親とけんかしてきたのかな、など色々読み取れることがあります。そのまますぐに授業に入っても効率があがらないように感じたときは、まず話をいつもよりよく聞くようにしています。そうすることで生徒との信頼関係が築けてきたことように思います。